多彩活动 快乐成长

【金巨林专栏】

多彩活动 快乐成长

文|金巨林（安徽省寿县正阳中学语文教师） 

美国著名哲学家、教育家杜威把教育的本质概括为三句话：“教育即生长”，“教育即生活”，“教育即经验的继续不断的改造”。他的教学理论的基本原则是“做中学”，他认为教师不应当是学生的“导师”，而仅仅是学生从事活动的指导者、参谋、助手。

这里我不想对杜威的教育思想进行讨论，但我认为在当前的农村中学，活动能够锻炼学生的意志品质，能够养成学生的行为习惯，能够促进学生的健康成长。

我们学校是一所乡镇中学，学生中留守儿童居多，学生的心理品质、道德品质的状况堪忧。2014年秋学期，在陈士传校长的带领下，我们学校开始进行全面的调研，深入分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中学生特点的教育方法和对策，最后作出决策：创新德育模式，营造和谐校园。学校建立由校长、分管校长、政教处及校团委、年级组长、班主任、德育班主任参与的德育工作管理机制，全员德育，全面关心学生成长。学校通过留守儿童集体生日节、体育周、校园歌手大赛等活动的开展，让学生感受爱，传递爱，培养学生的兴趣和能力，从而达到活动育人的办学目标。

我在2014年秋学期，担任七年级班主任以来，以活动课为抓手，打造德育课堂，取得了一定的经验。

下面是我近两年来在班级德育工作中的一些经历：

一、多样活动“积”德

七年级是一个全新的起点，我在第一次的家长会上，就向家长阐明了自己的教育理念：教育学生，先成人再成才。虽然那次家长会来的家长不多，有很多是爷爷奶奶，但大家都很认同我的见解，觉得对于中学生来说，学会做人，健康成长，比学习成绩更为重要。为了达成德育目标，我主要开展了以下几项活动：

1、《论语》诵读

我是班主任，又是语文教师，我本人酷爱《论语》，觉得《论语》对修身立德起着重要的作用。于是，我利用每个星期四的活动课给学生选抄《论语》，抄写过程中，我对相关语段进行解说，指导学生诵读。然后，学生们利用星期天和星期一晚自习前的时间进行自由诵读。这样积少成多，熟读成诵，不仅培养了孩子们文言文的语感，更熏陶了孩子们的情操。教育无痕，读书有益，不断读书、读好书，能让人的心灵得到洗礼，精神境界得到拓展。

2、课前演讲

我利用每天语文课的课前三分钟小预备的时间，组织学生进行课前演讲，我们的演讲按序号进行，不拘形式。主要训练学生的口头表达能力，唤起同学们的主人翁意识，随时随地参与到班级管理当中来。大家演讲的内容可以关乎纪律、卫生、学习，也可以关乎理想、道德、情操，可以就班级里发生的好人好事提出表扬，也可以对班里不如意的人、事提出善意的批评。总之，这项活动已在我们班常态化，现在，每个同学上台的时候都能侃侃而谈，每个学生都训练成了小小演说家。

3、班级“日报”

班级管理是一项艺术。学生从小学到初中，面临的环境发生了很大的改变。有些同学身上遗留着很多自私和狭隘的毛病，常常在班级惹是生非。针对这些情况，我进行正面引导，帮助学生形成积极健康的人生观和价值观，并在班级开办了“日报”，由每组选出的写手记下当天发生的好人好事，并配以优美的图画，建立“光荣榜”栏目。这样，每个同学身上的正能量都被充分激发了出来，有些小毛病的同学也很快融入到和谐的大集体中。

4、日记选录

为了配合语文课，我在班级布置了一项作业：写日记。我要求每个同学坚持写日记，这样能让大家及时反思自己的生活和学习，学会观察和思考，不仅有利于学生的语文学习，更有利于学生良好的道德品质的形成。我选拔出两位深得同学们信任的学生，让他们负责每周一次的优秀日记评选，并且把好日记辑录成册，定期展示。这项活动，把大家的生活和学习有效地联系起来，同学们不仅能够看到自己的成长变化，更能看到自己在别人眼中和心里的形象，于是，“做好人”的心态被激发，大家更注重自己的优良品德养成了。

5、活动激发

中学生是好动的年龄，良好品质可以通过有益的活动形成。我引导学生积极参加学校组织的各项活动，在活动参与的过程中，孩子们学会了理解、尊重、合作，更懂得了坚韧和奋斗。七年级春学期，我们班同学自编自导自演的小品《好好好》在校园文化艺术家中获得一等奖，舞蹈《宠爱》获得二等奖，舞蹈《云上太阳》获得二等奖，合唱《梦想起航》获得二等奖。这些活动，托起了同学们的信心，让他们在成长的路上更加有活力有勇气。

二、特色活动“扬”德

八年级的时候，我们班一部分同学成绩有所下滑，影响了他们的学习积极性，班级学习气氛也不够浓郁。为了提升班级凝聚力，我又开展了以太极拳为核心活动的一系列集体活动。

首先，我利用开学初期学校的活动课没有开展的时机，请太极拳老师教我们班学生二十四式太极拳，经过三个星期的努力，我们班同学能够集体表演了。在每一次训练中，在众多师生关注的目光中，我们班级的凝聚力和自豪感很快形成，我们班五十六个学生，八个小组刚好排成七个纵队，每个大课间，我们班同学在跑操结束后就自动在篮球场集合，表演二十四式太极拳，这已经形成我们学校的一道亮丽风景。

太极拳是国家级非物质文化遗产，学生在学习太极拳的过程中身体得到锻炼、心灵得到净化，更重要的是练习的过程让他们的意志品质得到磨砺，精神境界得到了提升。

另外，我们还利用一些大型的活动来展示我们的班级，在运动会的开幕式上，我们全班同学表演太极拳，在县教育局举办的校园文化艺术节上，我们的十六人组合花式太极拳表演得到了评委和观众的一致好评。

我们班级以太极拳为中心开展的一系列特色活动，让学生找到了自信，感到了团结的力量。这些活动的开展增强了同学们的集体荣誉感，我们班的每一个学生都以身为班级一份子而自豪。在自信、自豪的心态下，同学们完善了道德品质，加强了纪律意识。

三、书写活动“颂”德

在举行以上种种活动的同时，我鼓励并指导学生书写我们的精彩活动，歌颂大家的良好品德。我组织学生参加各级各类的征文活动和演讲活动，取得了可喜的成绩。

2014年12月，李玥同学在全省中小学生“中国梦 我的梦”征文活动中荣获初中组一等奖，该文同期获得全国三等奖。

2015年11月，李俊杰同学在全县青少年“践行核心价值观凝聚中华正能量”主题教育活动中，获得征文比赛二等奖。

2016年，李蓓、李俊杰、谭清思等同学参加“我心目中的好老师”征文比赛，分别获得一、二、三等奖。

2016年6月，李俊杰同学在庆祝建党95周年、红军长征胜利80周年，全市中学生“放飞中国梦、永远跟党走”主题教育活动演讲比赛中，荣获三等奖。

“教育即生长”，“教育即生活”，两年的时间，学生们由懵懂无知到知书明理，由封闭羞赧到沉稳大气，是“做中学”激发了学生的兴趣，是活动课扮靓了德育课堂。

“康健的人用不着医生，有病的人才用得着。”确实如此，没有哪一个孩子天生就是优秀的，他们就像一块块顽石，需要雕琢，磨砺，锻造。没有差的学生，只有不当的教育方式。在多姿多彩的活动中，教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能启发学生反思自省，能净化学生心灵心智，能引导学生求真向善达美。

“让每一个学生在学校里抬起头走路”，这是苏霍姆林斯基心灵的召唤，班主任就是引导学生抬起头走路的人。“先成人，再成才。”这句话不是我第一个说的，但它是我的教育理想，是我班主任工作的大方向，我愿意在这个理念的引领下，扮靓活动课，筑起德育堂，帮助孩子们快乐学习健康成长！

（本文为金巨林老师原创投稿）

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